无为教育

无为”教育，即作为被教育主体的学生，在没有意识到被教育的状态下，不知不觉受到教育。“无为”教育艺术是中国传统文化中的“无为”思想与现代教育学中“主导、主体”理论的结合。

《中国教育报》曾以《不教而教的启示》为题刊登了这样一个教育故事：一个女孩初学小提琴，琴声如同锯木头，父母不愿听。孩子一气之下跑到幽静的树林中学练。突然，她听到一位老年女人的赞许，老人说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只感觉你拉得不错！”小女孩受到鼓励，于是每天都到树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都鼓励说：“谢谢，拉得真不错！”

终于，家长惊异地发现了女儿优美的琴声，忙问是什么名师指点。这时，女孩才知道，林中的老人是著名的器乐教授，而且她的耳朵从未聋过。

装耳聋，引导孩子走向自信。她认真倾听孩子的琴声，对孩子不断鼓励，虽没有具体施教琴艺，又没任何说教，但却给了孩子动力和自信。女孩每天为孤寂的老人拉琴，从中悟到艺术的价值和魅力，琴德、琴艺都得到升华。

这个传奇故事便蕴含着丰富的“无为”教育的哲理。

系统的解释有点复杂，举个简单例子吧，

你在看某电视剧 的时候 讲到 汉高祖是的名字是刘邦...当某一日有人问到汉高祖是谁（假设你没有读过历史也没听人刻意说过），你突然答出是刘邦，那么说明你记住了电视演的剧情。这个是过程就是无为教育。让你在不知不觉中记住了知识。

反正 历史课老师 站在讲台上 讲汉高祖是刘邦等等一些东西 你却在台下厌烦的呼呼大睡....结果考试的时候试题问你汉高祖是谁？你答是刘谦！这个就是有为教育。

常人所说的经验其实就是一种无为教育结果。